Ambientes Virtuais

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Novas tecnologias da informação e da comunicação (NTICs) e aprendizado eletrônico(AE) 

É discutido sobre o modelo híbrido de ensino, levando em consideração as TIC's que são implantados nas salas de aula. O Blended Learning, então, é o tema principal colocado em pauta uma vez que reúne a educação presencial com a educação a distância.

É preciso que, tanto aluno quanto o professor, saiba entender o motivo, pelo qual é utilizado a tecnologia dentro da sala de aula analisando o que é o novo, o porquê do novo e os benefícios que o mesmo irá fazer.

O texto também cita o AVA (Ambientes Virtuais de Aprendizagem) e o AE (Aprendizado Eletrônico) colocando em um contexto antigo e atual situações presentes no dia a dia de muitas pessoas como por exemplo a criação de algum dispositivo projetado por Heron da Alexandria e a inserção de internet em uma comunidade distante da massa.

Vale lembrar também que tanto o AVA quanto o AE são mediados pelos TIC's e NTIC's.

 O que pode ser considerado como exemplo de tecnologia?

A tecnologia aborda quase tudo que conhecemos, envolve o desenvolvimento de aparelhos que lidam com a distribuição da informação de forma cada vez mais veloz. Podemos dizer que a tecnologia é o uso de técnicas e do conhecimento adquirido para aperfeiçoar e ou facilitar o trabalho com a arte, a resolução de um problema ou a execução de uma tarefa especifica, podendo assim, ser aplicada em diversas tarefas diferentes e aparecendo em situações que poucas pessoas consideram envolver a tecnologia.

O relógio de pulso, por exemplo, é considerado um tipo de tecnologia pôr a atividade de reparar ou fabricar consistir ou pressupor uma aplicação técnica, pois foi ele concebido a partir de um conjunto de métodos essenciais para a execução perfeita de uma arte ou profissão.

Tendo em vista a mesma acepção, é possível classificar como artefatos de tecnologia os processos ou métodos que pressupõem aplicações técnicas. Dessa maneira, o plano de aula de um professor pode também ser concebido pela aplicação de um conjunto de métodos ou técnicas que se originam a partir dos estudos oriundos da profissão do educador.

Qual a concepção de novas tecnologias no contexto de informação e comunicação?

A educação contemporânea tem sido marcada pela utilização de recursos tecnológicos em sala de aula, que tem contribuído no aprendizado e no interesse dos alunos pela escola. As TICS exercem um papel cada vez mais importante na forma de nos comunicarmos, aprendermos e vivermos.

A tecnologia está presente nas mais diversas áreas do conhecimento dentro da nossa sociedade, conhecida como a sociedade da informação. Na área da educação a aplicação desse conceito é facilmente observável, nota-se essa importância quando um educador, que domina os pressupostos clássicos de um modelo de comunicação e de informação, faz bom uso deles ao mediar os seus processos de ensino e aprendizagem.

Quando ele se reflete sobre o ato de educar também como uma atividade que pressupõe o estabelecimento de diálogo, de troca entre emissores e receptores, cuja prática, ao ser desenvolvida, é valorizada por utilizar-se da arte ou do oficio de uma boa comunicação.

Modelos pedagógicos ou andragógios de comunicação e de informação

Existem três modelos andragógicos e pedagógicos de comunicação e de informação que são comuns em processo AE. O modelo bancário se refere a educação tradicional, onde o professor é o detentor do saber e os alunos seriam espécie de um banco pois o professor depositar o conhecimento.

No modelo com ênfase em resultados, é um tipo falso de um aprender democrático, onde o professor pede um tipo de retorno “feedback” para o aluno. Essa pratica tem como objetivo similares ao do adestramento.

E o modelo de educação horizontal ou com ênfase no processo se refere ao processo onde existe receptores, emissores e dos entes de um processo de comunicação. Neste processo todos tem voz, fazendo a construção do conhecimento juntos.

Modelos pedagógicos ou andragógicos de comunicação e informação

Falaremos três exemplos de modelos pedagógicos ou andragógicos de comunicação e informação, mais usados no AE.

 Modelo bancário de comunicação

Este modelo transforma a comunicação em uma única via, onde o emissor tem papel Central e o receptor adquire um papel passivo. Nesta modalidade temos como exemplo os professores e seus alunos, aonde o professor adquiri uma posição superior e apenas ele é detentor do conhecimento e das falas, já os alunos meros espectadores; podemos citar também sites ou plataformas que não disponibilizam vias de comunicação para os usuários.

Não há equilíbrio na relação de comunicação.

 Modelo com ênfase em resultados

O modelo com ênfase em resultados apresenta uma falsa visão de comunicação entre o o emissor e o receptor, nele há uma troca de informação, porém o emissor continua detendo todo o poder diante da comunicação, desta forma o receptor fica limitado e pode apenas expressar-se caso o emissor ache relevante.

Não há reflexão crítica entre as partes, uma falsa comunicação é apresentada e é anti democrática.

Modelo de Educação horizontal ou com Ênfase no processo

 Neste modelo, os papéis se revezam de maneira contínua entre emissores e receptores. A partir de então, temos a derivação do conceito EMIREC (Termo proposto pelo canadense Jean Cloutier, resultado da união de dois termos:EMI-Emisor e REC- Receptor). As relações que se estabelecem nesse processo são dialógicas- ;emissores e receptores trocam mensagens, utilizando diferentes linguagens, e ambos são emissores e receptores de mensagens.

Os entes, por sua vez, representam as TICs, que possibilitam a mediação entre emissores e receptores. O seu papel notadamente passa a agregar valor à estratégia de comunicação e de informação, considerando as faculdades e características que apresentam com base 

em estratégias de ensino-aprendizagem delineadas. 

Tecnologias de Informação e da Comunicação e Aprendizado Eletrônico

Na linguagem cotidiana, os principais conceitos de aprendizagem, referem-se à: (1) ação de reter algo, de fixar algo na memória, qualquer ofício, arte, ciência ou uma profissão (saber como, tornar-se capaz de); (2) ação, processo ou efeito de obter conhecimento por meio de escolarização/estudo, ficar sabendo (de algo com alguma finalidade); (3)aprendizagem de algo ou alguma coisa (conhecimento ou habilidade) por meio de escolarização e estudo, instruir-se em e instruir-se para; (4) aquisição de habilidade prática (em aprender um esporte); (5) habilidade ou conhecimento obtidos por meio de treino e/ou estudo, aplicados a principiantes em torno da aquisição de algo; (6) retenção de algo na memória, esforço deliberado para se obter conhecimento sobre algo e que se relaciona à vontade de aprender; (7) vivência, carga afetiva e de sensibilidade “aprendeu com a vida”.

Aprendizado Eletrônico, é possível citar Filatro (2008, p. 17), que o define como “um conjunto de práticas que variam, entre outros aspectos, conforme as abordagens pedagógicas/andragógicas e os tipos de tecnologia empregados”.

Realidade Virtual

O termo virtual destacou-se no mundo científico, Jaron Lanier, promoveu a convergência de conceitos envolvendo aspectos de realidade e virtualidade. Essa fusão de contextos permitiu a definição de uma terminologia que hoje é conhecida por Realidade Virtual (RV)

Autores como Craig e Sherman (2003) acreditam, porém, que essa área tem sua definição em “fluxo”, ou seja, ela é passível de pequenas diferenças de interpretação a partir de áreas correlatas e ainda sofre a influência das mudanças provenientes da evolução da própria tecnologia, esses autores o definem como um “espaço imaginário, muitas vezes manifestado através de um meio”(CRAIG; SHERMAN, 2003). Esse conceito enfatiza o fato de que, nesses espaços, nota-se uma coleção de objetos que possuem relacionamentos instituídos a partir de regras governantes.

 Abstração de estratégias educacionais baseadas em uma perspectiva de virtualidade

Quando falamos sobre estratégias educacionais da perspectiva de virtualidade é necessário deixar de lado o pensamento virtual e tentar pensa em como seria uma aula real, uma aula presencial, trazendo como objetivo que aconteça no ambiente virtual (Av’s) o mesmo que aconteceria no ambiente real (Ar’s). Também é importante saber das Tics que aquela determina faculdade tem acesso, pensar como sair do estilo tradicional e transmitir aquela aula virtual com a mesma eficácia da aula presencial, buscando interação entre os alunos mesmo que seja online.

Existem diversas formas de buscar essa interação, por exemplo aplicações como o Second Life, onde aspectos da vida real e social dos seres humanos são simulados, também podemos falar sobre encontros, ferramentas como o Skype facilitam encontros virtuais, podendo ser entre aluno e professor, ou só entre alunos para a discussão do que está sendo aprendido.

  De alguma forma, você faz parte de uma comunidade em seu mundo real 

Todos nós estamos inseridos em uma comunidade, seja por interesses pessoais sociais e etc, e fora do mundo real, dentro do ambiente virtual essas comunidades se entendem, pessoas de diversos lugares fazem parte de um comunidade focada em seus interesses, essas comunidades podem estar presentes em redes sociais, como o Facebook, Instagram, twitter etc. o Av busca trazer essas comunidades também, ele passa a integrar esses espaços onde alunos com interesses parecidos se juntam e transmitem conhecimentos sobre um assunto em comum e dividem o que foi aprendido no Ambiente Virtual.

Considerações finais  sobre o AVA

Plataformas digitais vêm crescendo no meio educacional, ambientes virtuais de aprendizagem já fazem parte da maioria dos currículos escolares (Ava's), cursos online e todas essas plataformas vêm causando diversos debates, é importante lembrar do uso educacional das mesmas e qual é o objetivo delas, tentando trazer o máximo possível do mundo real para o mundo digital, facilitando o aprendizado de quem utiliza desses meios.

É de extrema importância as discussões sobre Av's, pois é impossível negar que estamos ligados ao mundo virtual o tempo todo, e se estamos conectados a ele, porque não usá-lo na educação? 

Abaixo um vídeo sobre o blackboard, plataforma de aprendizagem utilizada pela Universidade Anhembi Morumbi.

https://www.youtube.com/watch?v=b5OUa-thqRE

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